ROTINA DE ESTUDOS 5o ano

Olá  responsáveis e alunos do 5o ano

Segue nossa rotina de estudos para essa semana. As atividades foram preparadas de acordo com a programação do Centro de Mídias e com nosso planejamento bimestral. Essa semana teremos algumas atividades avaliativas. 

Façam com muita atenção e enviem o que for solicitado. 

Todas as atividades serão postadas diariamente no Blog. 

BONS ESTUDOS!
Prô Thais

Trabalho de Língua Portuguesa 5o ano

Olá alunos do 5o ano

Sabemos que a leitura é muito importante para a aprendizagem de todas as matérias não é mesmo?!  Vocês estão estudando e compreendendo um pouco mais sobre  cidadania, novas mídias e tecnologias digitais, desigualdades sociais e outros assuntos do nosso dia a dia.  Por isso é  importante termos uma postura crítica em relação a esse mundo globalizado em que vivemos.  

 Nesta semana realizamos algumas atividades sobre a diferença entre tirinhas, charge e cartuns. Esses gêneros textuais inovam nossas práticas de leitura  e percebemos uma crítica humorística  promovendo uma leitura de mundo em que exploramos a linguagem verbal e não-verbal.

Dessa maneira, vou propor a análise de algumas Charges.  Observem as imagens e respondam as questões no caderno.

1) 

a) Defina o tema da charge em apenas uma palavra.

b) Explique porque o policial parou o motorista.

c) O tema que a charge apresenta é atual? Comente. 

2) 

a) Observando a charge, na sua opinião, qual é o assunto?

b) Onde está o humor?

c) Qual a crítica da charge?

d) O que indica a imagem dos peixes?

3) Agora é sua vez de produzir uma charge ou cartum com tema atual. Faça  em seu caderno ou folha de sulfite. Seja criativo! Não esqueça de mandar a foto para a professora. 

Segue um questionário para realizarem até o dia 15/07

Questões sobre tirinhas, charge e cartuns.

BOM ESTUDO!!! 

Professora Thais 

💗

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 4ANO

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS 4ANO

Língua Portuguesa      

                                                                                                  

EF35LP29A Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, crônicas, entre outros). 35LP03- Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

O DIAMANTE

Um dia, Maria chegou em casa da escola muito triste.

            - O que foi? – perguntou a mãe de Maria.

            Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada.

            A mãe de Maria foi ver se Maria estava com febre. Não estava. Perguntou se Maria estava sentindo alguma coisa. Não estava. Perguntou se estava com fome. Não estava. Perguntou o que era então.

            - Nada – disse Maria.

            A mãe resolveu não insistir. Deixou Maria deitada na cama, abraçada com o seu Snoop, emburrada.

            Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho, a mãe de Maria avisou:

            - Melhor nem falar com ela...

            Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum.

            Na mesa do jantar, Maria de repente falou:

            - Eu não valo nada.

            O pai de Maria disse:

            - Em primeiro lugar, não se diz “eu não valo nada”. É “eu não valho nada”. Em segundo lugar, não é verdade. Você vale muito, quer dizer, vale muito.

            - Não valho.

            - Mas o que é isso? – disse a mãe de Maria. Você é a nossa filha querida. Todos gostam de você. A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias. Para nós, você é uma preciosidade.

            Mas Maria não se convenceu. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milhões de pessoas.

            - Só na minha aula tem sete Marias!

            - Querida... – começou a dizer a mãe. Mas o pai interrompeu.

            - Maria – disse o pai -, você sabe por que um diamante vale tanto dinheiro?

            - Porque é bonito.

            - Porque é raro. Um pedaço de vidro também é bonito. Mas o vidro se encontra em toda a parte. Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe por que o ouro vale tanto?

            - Por quê?

            - Porque tem pouquíssimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para não ficar sujo. Agora, imagina se em todo o mundo só existisse uma pepita de ouro.

            - Ia ser a coisa mais valiosa do mundo.

            - Pois é. E, em todo o mundo só existe uma Maria.

            - Só na minha aula são sete!

            - Mas são outras Marias.

            - São iguais a mim. Dois olhos, um nariz...

            - Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem.

            - É...

            - Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você?

            - Mas, pai...

            - Só uma. Você é uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas você, você mesmo, só existe uma. Se algum dia aparecer outra você na sua frente, você pode dizer: é falsa.

            - Então eu sou a coisa mais valiosa do mundo.

            - Olha, você deve estar valendo aí uns três trilhões...

            Naquela noite a mãe de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy:

            - Sabe um diamante?

                                                      

Interpretação de texto    

      Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas por outras do mesmo sentido:

a)                 “Mas esta pintinha aqui nenhuma delas têm”.

_________________________________________________________________________

b)                 “...se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada”.

_________________________________________________________________________

c)                  “Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale”.

_________________________________________________________________________

d)                 “...eu não valho nada”.

_________________________________________________________________________

1-                 Maria chegou em casa triste. O que ela fez que comprova essa afirmação?

___________________________________________________________________________

2-                 Qual o motivo da tristeza de Maria?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-                 Retire do texto o 8º parágrafo e explique o seu significado.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-                 Como os pais de Maria tentaram ajudá-la?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-                 Por que os pais de Maria usaram a comparação da menina com o diamante?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-                 Por que Maria achava que não valia nada?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                 

MATEMÁTICA 5o ANO

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 4ano

Ciências                                                                                                           

(EF04CI05) Descrever e associar o ciclo da matéria e o fluxo de energia que se estabelecem entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Os seres produtores e os consumidores
             Os seres vivos obtêm energia por meio do alimento. Há uma relação entre os diferentes seres vivos e a forma como se alimentam. Um exemplo: os vegetais usam a energia da luz do sol para produzir o próprio alimento; um rebanho de bois se alimenta dos vegetais; as pessoas se alimentam dos vegetais e da carne do boi.
             Os seres vivos se alimentam de formas diferentes:
           • Os vegetais produzem o próprio alimento e por isso são considerados seres produtores;
           • Os animais (herbívoros, carnívoros ou onívoros) não produzem seu alimento, por isso são considerados seres consumidores.
             Os seres decompositores
            Existem, no ambiente, certo fungos e bactérias que se alimentam dos restos ou do cadáver dos seres produtores e consumidores. Esses fungos e bactérias realizam a decomposição dos seres mortos e são chamados de decompositores.
             Decompositores são importantes, pois desenvolvem ao solo ou à água os sais minerais e outras substâncias que formam os seres vivos. Essas substâncias podem ser reaproveitadas por outros seres vivos.
             As bactérias e alguns fungos não são visíveis a olho nu, pois são muito pequenos. Só é possível enxergá-los com equipamentos especiais, como os microscópios.
             Relação na cadeia alimentar
             Todos os seres vivos dependem uns dos outros para obter alimento. As relações alimentares entre os seres produtores, consumidores e decompositores estabelecem uma cadeia alimentar. A energia do alimento passa de um ser a outro por meio da cadeia alimentar.
             Ao representar uma cadeia alimentar, utilizamos setas. A seta aponta no sentido do alimento para seu consumidor.
             Um exemplo de cadeia Alimentar
             Os seres vivos produtores, consumidores e os decompositores se relacionam em busca de alimentos. Observe como alguns seres obtêm alimentos.

Agora responda:                                                                                                   

• Que número indica o ser produtor? _________________________________________

• Quais são os seres consumidores dessa cadeia? Qual deles é herbívoro? Quais são carnívoros?
___________________________________________________________________________

• Onde podem ser encontrados seres decompositores?
___________________________________________________________________________


1. Explique a função dos seres abaixo na cadeia alimentar.
• Os seres produtores:

___________________________________________________________________________
• Os seres decompositores:
___________________________________________________________________________

• Os seres consumidores:

___________________________________________________________________________

2) Quais são os principais seres produtores em uma floresta?

3) O que aconteceria com a floresta se os seus produtores por algum motivo não conseguissem mais se reproduzir?

Leia com atenção

AS SERPENTES NA CADEIA ALIMENTAR
§ Por que você vai fazer:  Para refletir sobre um exemplo de alteração na cadeia alimentar:
§ Como você vai fazer: ler os fatos descritos a seguir e refletir sobre eles .

1)  Após um acidente em que uma pessoa foi mordida por uma serpente, os moradores de uma ilha decidiram exterminar todas as serpentes que ali viviam.

 2) A operação “Mata serpente” foi bem-sucedida e, em poucos meses, já não havia nenhuma serpente na ilha.

 3) Em lugares onde há serpentes, geralmente existem ratos, que fazem parte da alimentação desses répteis.
4) Notou-se um aumento muito grande na população de ratos. Os ratos passaram a comer e a contaminar as provisões de cereais das pessoas.
Assim como o exemplo que você estudou, o ser humano pode interferir em outras cadeias alimentares.

5) O que aconteceu na ilha após o extermínio das serpentes?
__________________________________________________________________________
6. Complete:
a) Os animais herbívoros se alimentam de _______________________.
b) Os animais carnívoros se alimentam de _______________________.
c) Os animais onívoros comem de ______________________

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 4ANO

História                                                                                                           Quinta – Feira: 097/2020

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

GRUPOS HUMANOS

Primeiros grupos humanos

            Podemos dizer que fazemos parte de um grupo que surgiu no continente africano há cerca de 20 mil anos e dali espalhou pela África, Europa, Ásia, Oceania e América.

            Os primeiros grupos humanos não habitavam apenas um local; eles mudavam constantemente e eram, portanto, nômades. Os nômades são do tipo caçador – coletores, ou seja, vivem da caça, pesca e da coleta de alimentos. Quando há necessidade, deslocam – se para procurar melhores condições de vida.

            O nomadismo era estilo de vidados primeiros homens sobre a Terra. Esta forma de vida foi abandonada por volta de 10 mil anos atrás quando o ser humano aprendeu a plantar. Com a agricultura, os povos não precisavam mais de ir em busca de outros lugares.

            Sedentários são povos que possuem residência fixa, diferente dos nômades. Os povos sedentários são aqueles que praticam a agricultura, isto é, que se fixam em um território. A maioria dos antigos povos nômades tornaram – se sedentários com a descoberta da agricultura.

Leia e responda as questões.

1 – Assinale V para as afirmações que julgar verdadeiras e F para as falsas:

( ) A sedentarização possibilitou o crescimento de comunidades humanas.

( ) Estudos indicam que os primeiros seres humanos vivam na Ásia.

( ) A atividade de caça contribuiu para a sedentarização das populações.

( ) A maioria dos povos nômades tornaram – se sedentários.

2 – Qual a diferença entre nômades e sedentários?

R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Enquanto os seres humanos não haviam aprendido a cultivar e a criar animais, o que faziam para se alimentar?

R:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Por que os nômades precisam fixar moradia?

R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – Por que os grupos nômades também podem ser chamados de “caçadores – coletores”?

R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________