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sexta-feira, 29 de maio de 2020

Poemas Visuais! 4o e 5o anos



Oi pessoal, hoje vamos brincar com palavras!!! Assistam os vídeos e se divirtam!!!!!


















Vamos brincar com poesia?!! 
Baseado no que você aprendeu com os vídeos, escolha um tema e crie um poema visual. Use sua criatividade e imaginação, você pode fazer bem colorido e criar mais de um poema se desejar. 

Sugestão de temas: futebol, primavera, quarentena, viagem espacial, escola, amizade, paz, família, natureza.  


quinta-feira, 28 de maio de 2020

Português 5o ano




1) Leia o texto.

A vida do viajante
Luiz Gonzaga


Minha vida é andar
Por esse país
Pra ver se um dia 
eu descanso feliz
Guardando as recordações
Das terras por onde passei
Andando pelos sertões
E dos domingos que lá deixei.

Chuva e sol
Poeira e carvão
Longe de casa
Sigo o roteiro
Mais uma estação
E a alegria do coração

Mar e terra
Inverno e verão
Mostre o sorriso
Mostre a alegria
Mas eu mesmo não
E a saudade no coração. 



2) Quantas estrofes possui esse poema?

3) Quantos versos possuem cada estrofe?

4) Escreva os pares de rimas:
a) primeira estrofe: país-feliz/ 
b) segunda estrofe:
c) terceira estrofe: 

5) O poema retrata a saudade do poeta. Copie da primeira estrofe os versos em que isto pode ser comprovado.

6) Essa vida que o poeta leva é costume ou ele está viajando a passeio? Assinale o verso que melhor comprove sua resposta: 
a) Minha vida é andar/ por este país.
b) Sigo o roteiro/ mais uma estação
c) Chuva e sol/poeira e carvão
d) Guardando as recordações/ das terras onde passei.

7) Que elementos da natureza são citados na segunda estrofe?

8) Que verso da canção você achou mais interessante? Por que?



PARA SABER MAIS:

Diferença entre Poema, Poesia e Soneto










quarta-feira, 27 de maio de 2020

DICA DE ORTOGRAFIA


 Você conhece a ortografia da Língua Portuguesa? São tantas regras que fica difícil responder que sim, não é mesmo? Você pode até achar meio chato ter que saber tantas normas, mas saiba que a gramática e ortografia está entre os vários elementos responsáveis pela preservação de nosso idioma. O que seria da língua se cada um de nós inventasse suas próprias regras? Uma verdadeira confusão, que resultaria em ruídos desagradáveis na comunicação, principalmente nos textos escritos. 

Por isso é importante conhecer o funcionamento da  Língua Portuguesa. Pensando nisso, toda semana vamos ver um vídeo com alguma regra ortográfica para vocês conhecerem e ajuda-los no dia a dia, até porque se trata de dúvidas muito comuns entre os falantes. 
  

A dica de hoje envolve as palavras MAS, MAIS e MÁS.  Assista o vídeo e saiba como e quando empregar essas palavras tão pequenininhas, mas tão importantes. 




Português 5o ano



Interpretação de textos


Leia as tirinhas e assinale as alternativas corretas, anotando no caderno somente as letras. 


1)  O texto é divertido, PRINCIPALMENTE, porque 

(a) apresenta uma bruxa trapalhona e medrosa.
(b) dá instruções sobre como fabricar uma vassoura.
(c) ensina como a bruxa deve limpar a sua casa.
(d) trata de como fazer uma vassoura e usá-la no fogão. 

2) No texto, uma PASSAGEM ENGRAÇADA é

(a)"Amarre um feixe de ramos secos".
(b) "A versão moderna da vassoura tem suas limitações".
(c) "'Bata numa superfície dura". 
(d) "Enfie o cabo da vassoura no feixe". 

3)  No trecho "Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades", as palavras sublinhadas referem-se a 

(a) altura do voo.
(b) bengala da bruxa.
(c) bruxa machucada.
(d) vassoura mágica. 



4)  A menina do texto

(a) Chora de tristeza ao verificar que está trocando os dentes.
(b) Está trocando seus dentes de leite e não gosta disso.
(c) reclama da dor que sente ao trocar os dentes.
(d) usa o espelho para observar a beleza de seus dentes. 



5) O texto tem a finalidade de 

(a) alertar.
(b) anunciar.
(c) criticar.
(d) divertir. 



6) Leia o texto e responda as questões em seu caderno: 





a) Quem escreveu a carta?
b) Em qual jornal ela foi publicada?
c) Qual o assunto da carta?
d) Sua opinião é a mesma da leitora? Por quê?
e) Quem é o autor da foto?
f) Onde mora a autora do artigo? 












Avaliação AAP

Senhores pais e responsáveis,

Junto com o material entregue pelo governo, vocês receberam uma avaliação .

Nos links abaixo há orientação de como a criança deve realizar a avaliação. A entrega da avaliação pode ser feita por foto, no e-mail do professor ou pelo Whatssap até dia 28/05.




Orientação para a aplicação das provas:


LÍNGUA PORTUGUESA





MATEMATICA








terça-feira, 26 de maio de 2020

História e Geografia 5ano



AS CIDADES DE HOJE

Ao observar paisagens urbanas, você deve ter percebido que quase não se observam mais os elementos da natureza em sua forma original. Esses elementos foram retirados ou bastante transformados pelo trabalho humano.

Por isso, dizemos que a cidade é uma construção humana. É o lugar das moradias, do trabalho, dos estudos, das fabricas, do comércio, do lazer, do movimento das pessoas e de veículos pelas ruas e avenidas.

Observamos, também, que a cidade é o espaço da aglomeração, isto é, da concentração de pessoas, de construções, de veículos e das mais variadas atividades humanas.

Observe as imagens a seguir.











Município de Belo Horizonte, no estado de Minas Gerais, em 1956. Fonte: IBGE













Município de Belo Horizonte, no estado de Minas Gerais, em 2016. Fonte: IBGE.


1) De acordo com as imagens , responda as questões no seu caderno:

a) Quais diferenças você observa entre as paisagens urbanas mostradas nas imagens?

b) O que é comum a ambas as paisagens?

c) Alguma das paisagens se parece com a paisagem do lugar onde você vive? O que é semelhante? O que é diferente?


Atualmente, a maioria das pessoas vive em áreas urbanas, por isso, as cidades são consideradas um espaço de concentração de pessoas. Observe a seguir o gráfico que mostra o número de pessoas que viviam na cidade do Rio de Janeiro, entre 1900 e 2017.












2) Qual era o número de pessoas que viviam na cidade do Rio de Janeiro em 1900? e em 2017?

3) O que houve com o número de pessoas que viviam na cidade do Rio de Janeiro ao longo do tempo? 


A PAISAGEM URBANA

O tamanho da cidade e a idade das construções são alguns fatores que interferem na paisagem urbana. Por exemplo, uma pequena cidade pode apresentar construções antigas preservadas, enquanto uma grande cidade pode ter construções modernas. 

As paisagens urbanas também podem apresentar diversos aspectos naturais, culturais e econômicos. Os aspectos naturais, como o relevo, o clima e a vegetação, influenciam a paisagem urbana, tanto nas construções de uma cidade quanto no modo de vida de seus habitantes. Os aspectos culturais resultam da presença de elementos típicos de diferentes culturas nas paisagens urbanas. Os aspectos econômicos, como o poder aquisitivo dos habitante e a distribuição de riqueza, se refletem na paisagem urbana, tanto nas moradias quanto no acesso a serviços públicos. 


4) Complete as frases a seguir com as palavras do quadro e copie em seu caderno:

aspectos culturais - aspecto econômico - aspectos naturais - tamanho da cidade- construções modernas- construções antigas.


a) O ______________________ é um fator que interfere na paisagem urbana.

b) A paisagem urbana pode apresentar ______________________ e ____________________.

c) O relevo e o clima são alguns _______________________ que influenciam a paisagem urbana.

d) Os ______________________ resultam da presença de diferentes culturas no espaço urbano.

e) A distribuição da riqueza é um ___________________ que se reflete na paisagem urbana.


DESIGUALDADES NA PAISAGEM DA CIDADE

A cidade é, também, lugar de diferenças econômicas e sociais. essas diferenças formam paisagens diversas.

Na cidade, existem bairros que apresentam serviços públicos de qualidade, como água tratada e encanada, coleta e tratamento de esgoto, coleta de lixo e limpeza urbana, iluminação e pavimentação de ruas, entre outros. Geralmente, esses bairros ficam mais próximos do centro da cidade, em áreas que são mais valorizadas economicamente.

Também encontramos na cidade bairros que apresentam muitos desses serviço. A maioria desses bairros se localiza na periferia da cidade.

Compare imagens de duas praças da cidade de São Paulo.


5) Quais diferenças você observa entre essas imagens? O que faz com que essas diferenças existam? 


A IMPORTÂNCIA DAS ÁREAS VERDES NA PAISAGEM URBANA

As áreas verdes são espaços com cobertura vegetal que contribuem para a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental nas cidades. A cobertura vegetal  é formada por árvores nativas ou plantadas, arbustos e gramados. 

As praças, os parques, os jardins botânicos e os canteiros centrais de ruas e avenidas são considerados áreas verdes.

A falta de áreas verdes pode causar o aumento da temperatura nas cidades. O excesso de concreto e de asfalto faz com que nas áreas urbanas a temperatura seja superior a das áreas rurais. Esse fenômeno é conhecido como ilha de calor

A cobertura vegetal existente nas áreas verdes contribui para a infiltração da água das chuvas, a preservação dos solos e a qualidade do ar. 




6) O que são áreas verdes? Por que elas são importantes nas áreas urbanas?

7) O que forma a cobertura vegetal das áreas verdes?

8) Quais espaços são considerados áreas verdes?

9) O que a falta de áreas verdes pode causar às cidades? Explique

10) Qual é a importância da cobertura vegetal nas cidades? Como ela colabora para a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental? 

ROTINA DE ESTUDOS 5o ano


Olá pessoal

Segue nossa rotina de estudos para essa semana! Vamos retomar as atividades da rotina da semana passada, pois em virtude do feriado não foi possível concluí-la. Também incluiremos as Avaliações da Aprendizagem em Processo e não deixem de assistir as aulas do Centro de Mídias.


Desejo uma ótima semana à todos!



terça-feira, 19 de maio de 2020

Língua Portuguesa 5ano



Bom dia turma,

Segue as atividades de Língua Portuguesa se hoje.

 Para ouvir o texto
https://drive.google.com/file/d/1Pp26qrBOO-WxYY7fq06dTK7auMNcjbrr/view?usp=sharing

1) Escreva um pequeno comentário do texto que você acabou de ler. 

2) Observando o texto por que a autora faz distinção entre "velho"e "idoso"? 

3) Leia a noticia no link  abaixo e, em seguida, analisem como a notícia está organizada, e acordo com os itens  



a) Tema da noticia 
b) Título
c) Subtítulo
d) Data da publicação
e) Autor da noticia
f) Qual é o fato noticiado?
g) Onde ocorreu?
h) Como aconteceu?
i) Por que ocorreu? 


4) Assista ao vídeo da Professora  Priscila Ferraroto


5) Leia as palavras a seguir e as organize em dois grupos: palavras escritas com ISSE e com ICE

     mesmice, fugisse, tolice, fingisse, partisse, meninice e caretice

    O que essas palavras escritas da mesma forma tem em comum? 

6) Refletindo sobre a escrita

Justifique o uso do "ICE" e "ISSE", nas frases a seguir: 

a) Mas que doidice! Eu jamais imaginaria que você voltaria da festa com o vestido rasgado.

b) Eu queria que você não fugisse da responsabilidade de estudar. 

c) Escreva que compreendeu, após analisar a escrita das palavras com "ICE" e "ISSE". 







domingo, 17 de maio de 2020

Rotina de estudos - 5o ano



 Prontos para as atividades da semana?!! Segue a rotina de estudos para ajuda-los a se organizar.
 Lembrem-se dos nossos combinados:

  1. Procure estudar num ambiente calmo, de preferencia em uma mesa, sem grandes distrações. 
  2. Mantenha seu material sempre organizado.
  3. Tente  fazer as atividades no dia para não acumular e procure acompanhar os conteúdos que estão sendo disponibilizados. (Pense em uma rotina parecida como se você estivesse indo para escola)
  4.   Não tenha medo ou vergonha de solicitar ajuda. ( aos familiares/ professora). 
  5. Faça da tecnologia uma aliada para os estudos em casa. 


       Ótima semana!!





sexta-feira, 15 de maio de 2020

Ciências- 5o ano


Olá pessoal, 
Hoje iniciaremos nosso estudo sobre as propriedades físicas dos materiais. Leiam os textos abaixo e respondam as questões no caderno. Não esqueçam de colocar a data e o título da aula.

Bom estudo! 
Pro Thais
👊



Propriedades físicas dos materiais 


























Oficina de Criação- Poema 4o e 5o anos


 Oi pessoal,


Semana passada assistimos vários vídeos do Quintal da Cultura, nas aulas do Centro de Mídias, sobre criação de poemas. É muito legal brincar com as palavras!!! Vocês não acham!??  Vamos relembrar?!



 1) Assista o primeiro vídeo e faça a atividade abaixo.



Vamos rimar!?? Não precisa imprimir, você pode copiar e fazer no seu caderno.




2) Após assistir o segundo vídeo tente escrever um verso livre.   Pense nas dicas dadas no vídeo, escolha um tema e rime com o coração. Escreva seu poema no caderno e faça uma ilustração. Não  esqueça de tirar uma foto e mandar  grupo de Whatsapp. Quem quiser pode até gravar um vídeo declamando o poema e enviar! Vai ser muito legal!!✋👍




👇PARA SABER MAIS👇





Poema e poesia
https://www.smartkids.com.br/trabalho/poesia

Oficina de poemas
https://www.divertudo.com.br/oficina/oficina-txt.html\

Diferença entre poema, poesia e soneto.
https://www.youtube.com/watch?v=fQn3wdXsUGs







quinta-feira, 14 de maio de 2020

Matemática: CUBO - 4° ano

POLIEDRO

Os poliedros são formas geométricas espaciais que apresentam todas as faces planas. São consideradas espaciais por apresentarem três dimensões (comprimento, largura e altura). Essas formas espaciais estão presentes no mundo a nossa volta. Uma caixa de sabão em pó, por exemplo, é um poliedro chamado de paralelepípedo. O dado, que faz parte de muitos jogos e brincadeiras, também é um poliedro, chamado de cubo. 
Faces, arestas e vértices são os elementos de um poliedro.
Imagine um dado. Cada quantidade representada no dado está em um “lado” desse objeto. Cada “lado” do dado é chamado de face. Assim, podemos dizer que o dado possui seis faces.

cubos são poliedroscubos são poliedros
Arestas são as linhas resultantes do encontro de duas faces. Ou seja, quando duas faces se encontram elas formam uma linha e essa linha é chamada de aresta.
értices são os pontos de encontro das arestas. Ou seja, arestas de um poliedro se encontram em um ponto e esse ponto é o vértice do poliedro.
Pela figura podemos ver que o cubo possui 8 vértices.
Podemos fazer uma pequena tabela com os elementos do cubo:

 ATIVIDADES

Vamos nomear e determinar quantas faces, quantas arestas e quantos vértices têm os poliedros abaixo apresentam.

Língua portuguesa: Fábula - 4° ano


Boa tarde turma!

Hoje vamos falar um pouco sobre fábulas.

A Fábula contribui para a disseminação de valores sociais

Fábulas são textos direcionados ao público infantil, tendo os animais falantes como personagens principais. São histórias no sentido figurado, que trazem lições de moral e ensinamentos ao longo da narrativa.
São histórias fáceis de entender e que ensinam valores éticos e morais às crianças em forma de entretenimento.
É a partir das fábulas que aprendemos a não confiar em estranhos, não ser preguiçosos e trabalhar duro, insistir em nossos propósitos e por aí vai…
Moral da história:
Ao final da história, sempre existe uma “lição de moral”. Ela serve para ajudar as crianças a compreenderem os ensinamentos da narrativa de forma mais prática, já que ainda estão em fase de desenvolvimento das habilidades de interpretação. Essa moral pode vir em forma de parágrafo curto ou frase final.
Animais falantes: 
O elemento principal das fábulas é conter animais que falam. Eles podem conversar tanto entre si quanto com seres humanos e isso acontece de forma natural, como se fosse “normal” ver animais dialogando por aí.

TEXTO 1: 
A cigarra e a formiga
    Tendo a cigarra contado durante todo o verão, viu-se ao chegar o inverno sem nenhuma provisão.
    Foi a casa da formiga, sua vizinha, e então lhe disse:
    – Querida amiga podia emprestar-me um grão que seja, de arroz, de farinha ou de feijão? Estou morrendo de fome.
    – Faz tempo que não come? – perguntou-lhe a formiga, avara de profissão.
    – Faz.
    – E o que fez a senhora durante todo o verão?
    – Eu cantei – disse a cigarra.
    – Cantou, é? Pois agora, dança!
Jean de La Fontaine. Fábulas. Rio de Janeiro: Revan, 2002. P. 10

TEXTO 2: 
A raposa e a cegonha
    Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pode tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava ao gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
    Assem que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delicias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, aborrecidíssima só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição, enquanto ia andando para casa faminta, pensava: “ Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.
    Moral: Trate os outros assim como deseja ser tratado.
Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2005. p. 36.
Interpretação de texto
1)    Marque a alternativa que apresenta a semelhança entre os dois texto:
a)    (    ) São textos informativos
b)    (    ) Possuem dois personagens
c)    (    ) os personagens são humanos
d)    (    ) os personagens são animais
e)    (    ) são texto fábulas

2)    Para responder as questões abaixo leia o texto 1
a)    Quais são os personagens da história ?
R.:
b)    Quem é o autor do texto?
R.:
c)    O que aconteceu com a cigarra quando o inverno chegou?
R.: 
d)    O que a cigarra poderia ter feito para que sua situação fosse diferente no inverno?
R.: 
e)    Qual foi a atitude da formiga em relação a cigarra?
R.: 
f)     Você concorda com a atitude da formiga? Se você fosse a formiga que atitude tomaria em relação ao pedido de ajuda da cigarra?
R.:
3)    Para responder as questões abaixo leia o texto 2
a)    Quais são os personagens da historia?
R.: 
b)    Quem é o autor do texto? E qual é o título do texto?
R.: 
c)    Quantos e quais são os ambientes em que a historia acontece?
R.: 
d)    O que a raposa fez com a cegonha?
R.: 
e)    Em sua opinião qual foi o sentimento da cegonha ao sair da toca da raposa?
R.: 
f)     Qual é a moral da historia? Qual a sua opinião sobre ela?
R.: 
4)    Em que situações do nosso cotidiano, você acha que essa que essa moral da história pode ser utilizada?
R.:

Atividade de Português- 5ano


Oi turma,

Segue a atividade complementar da atividade da Apostila Aprender Sempre - Atividade 4- Treinando a síntese dos textos de divulgação cientifica.

Bom trabalho!!




1.  Leia o texto abaixo . Quando terminar, faça um resumo em seu caderno, lembrando-se de indicar   o título e as ideias principais.

Função dispersora do mico-leão-dourado auxilia na preservação do hábitat da espécie
Aline Moraes
O mico-lo-dourado  está  para a  mata  atlântica  assim  como o  semeador es- tá para a plantação. A espécie é um importante dispersor de sementes e, ao desempenhar esse papel, auxilia na regeneração  da mata cujo desmatamento é o principal problema associado a sua extinção. Além de ser um grande con- sumidor dos mais diversos tipos de frutos, esse pequeno primata espalha as sementes por onde passa, podendo ligar áreas isoladas de mata. [...]
Originário do Rio de Janeiro, o mico-lo-dourado habitava toda a baixada litorâ- nea do estado, mas, atualmente, pode ser encontrado em apenas seis municí- pios. Para proteção da  espécie foram  criadas  três  unidades de  conservação, e uma delas é a Reserva Biológica União. Ela foi transformada em reserva pelo Ibama em 1998  pelo fato de ter recebido seis  grupos de mico-leões-dourados advindos de áreas isoladas e ameaçadas pela escassez de mata. Hoje, já são mais de trinta grupos, com uma média de  seis  animais  cada, contribuindo para manter e aumentar a variabilidade genética da espécie.
O consumo de grande quantidade e  variedade  de frutos  faz do mico-lo-dou- rado um importante dispersor. Após uma refeição, o mico-lo-dourado leva entre uma hora e uma hora e meia para defecar.  Um intervalo curto como  esse faz com que o animal se alimente várias vezes ao dia  e  defeque  nos locais mais diversos.
O mico engole grande parte das sementes dos frutos, que saem intactas nas fezes e em condições de germinar. A outra parte é cuspida pelo animal e, mesmo dessa forma, a atuação do mico é benéfica, pois,  ao  ingerir a  polpa, ele diminui os riscos de mortalidade da semente por fungos e predadores.
Para as sementes, é importante que sejam depositadas longe da árvore-mãe para haver menor competição por espaço e menos chance de predação. O mico-leão-dourado costuma defecar em locais distantes daquele onde se alimentou, numa média de 105 metros, podendo alcançar quase um qui- lômetro. “Apenas 5,8% das sementes foram depositadas até 10 metrosdo local de origem, enquanto 82,02% ficaram entre dez e duzentos metros, distância considerada favorável para a germinação”, explica a pesquisadora
Além disso, ela comenta que os micos-leões-dourados alocam a grande  maio- ria das sementes em lugares adequados para a germinação.  Ou  seja,  se  o fruto é originário de uma região mais úmida, o mico costuma levar a semente para um local de condições semelhantes. Esse comportamento também favo- rece a germinação. [...]

O  mico-lo-dourad é  um  dos  primatas  mais  ameaçados  de  extinção  do mundo. Estudos sobre seu comportamento irão contribuir para a preservação da espécie, de seu hábitat, e da própria Reserva Biológica União, uma das poucas áreas remanescentes de mata atlântica.
Texto: Função dispersora do mico-leão-dourado auxilia na preservação do habitat da espécie.
http://www.usp.br/agen/bols/2006/rede1949.htm



Agora que você já descobriu qual é o  animal símbolo da mata  atlântica,  que tal saber um pouco mais sobre ele?

2.  Leia o texto abaixo




 

 Você sabia que o mico-leão-dourado é um mamífero dispersor de sementes? Sim, ele é onívoro (come frutos, insetos, ovos, pequenos pássaros e lagartos) e dissemina sementes na floresta, o que colabora para o reflorestamento, auxiliando na preservação da mata atlântica. É conhecido como mico-leão-dourado devido a sua aparência: pelo dourado e juba em torno da cabeça. O pequeno primata, que mede apenas 60 centímetros, tem pelos sedosos que ganham vistoso brilho quando exposto ao sol. Sauí, sagui, sagui-piranga, sauí-vermelho e mico são outros nomes de que ele pode ser chamado. Com hábitos diurnos, vive em grupos de seis micos-leões-dourados e habita florestas do Rio de Janeiro em busca de alimentos. É um dos mais raros primatas do mundo e destaca-se pela sua fidelidade. Quando o macho encontra uma fêmea fica com ela até o resto da vida. O casal tem funções específicas na criação do filhote. A mãe não se desprende do filho nos quatro primeiros dias de vida. Depois desse tempo, o pai é quem higieniza e penteia o recém-nascido. O pequeno só se aproxima novamente da fêmea quando vai mamar. A fêmea reproduz até duas vezes por ano e, em cada gestação nascem de um a três filhotes. Quinze anos é o tempo máximo de vida de cada mico-leão-dourado. No entanto, ele está ameaçado de extinção devido à destruição de seu hábitat e caça para criação doméstica ou em zoológicos. No Rio de Janeiro, foi criada a Reserva Biológica de Poço das Antas a fim de protegê-lo e preservá-lo. 


Conteúdo Editorial - 2014 - IMESP.

3.  A seguir, completem a ficha técnica do mico-leão-dourado e respondam as perguntas:

Corpo

Alimentação

Hábitat

Hábitos

Longevidade





a.   Por que o mico-lo-dourado é o mbolo da preservação da mata atlântica?
b.  Copie o  trecho  do  textque  cita  outros  nomes  pelos  quais  o  mico-lo-
-dourado é conhecido.
c.  Escreva uma informação que você ache interessante sobre a vida em família desse animal.